高考備考離不開刷題，可80%的人都不會刷題。

　　對于高考來說，題海戰術就僅僅是多做題？

　　多做題就能考上好大學？

　　當然不是。

　　題海戰術，不僅強調多做題，更強調會做題，凡事講求方法、策略，刷題也一樣。那么你真的會刷題嗎？看完這篇文章，你真就會了。

　　刷題的目的是什么？

　　1.記憶公式

　　我們學習一個公式，剛開始對公式不熟悉，可能做題時需要對照課本來將數值帶入公式，因為我們記不住。

　　但是當我們對照的多了，便不需要再看書，而是直接寫下來。

　　我們會在做題的時候不知不覺地背下公式，因此，公式不要死記硬背，而是多用，自然就背過了。

　　2.熟悉題型，把握命題規律及考查的知識點

　　某種程度上說，每年的高考題決定著千千萬萬名高考學生的命運，下一年的高考題中，考查的知識點，題型的難度分配都是決定考生命運的關鍵。出高考題的專家非常謹慎，其中的知識點會有變化，但是不會很大；其中的題型會有變化，也不會很大。因此刷題就是我們把握命題規律的重要方法。

　　3.做！對！題！

　　說到底，我們的目的只有一個，那就是：做對題！刷題的關鍵不在于做了多少題，而是做對了多少題。做題后找出錯誤，分析原因和應對方法，歸類整理后再進行鞏固，才算是練到了家。

　　刷題中的重要工作

　　做題不能硬“摳”，要運用知識點

　?。?）做題時，通過讀題，抽取可用知識點；

　?。?）通過一個可用知識點，回憶與其能夠產生關聯的其他知識點。

　　示例：題目中有“中點”一詞，則可排列出通過中點作中位線；直角三角形斜邊中線等于斜邊一半；垂直平分線；有中點出現時，常會出現等底等高但形狀不同的兩個三角形，這兩個三角形面積相等四個知識點。

　　2.刷題順序

　　一步，按照知識點練習，針對自己知識點的薄弱區，來練習錯題。

　　二步，按照題目難度練題，看看自己在哪個難度以后正確率上不去，準確把握自己目前水平，針對性突破。

　　3.學會總結歸納

　　在刷題過程中，將每一次做錯的錯題按照題型進行分類，并標注好每道錯題運用的知識點，總結該知識點規律和自己做錯的原因，將積攢起來的錯題歸納成一本錯題集，下次刷題直接用上自己歸納好的題集。

　　集錯本的使用：

　?。?）集錯主要集平時練習及考試中的錯題；

　?。?）獨立完成錯題后，要注明當時做錯的原因（如看錯題、沒有掌握方法等），并歸納出完成這一類題的基本思路或方法?。ㄈ缦旅鎯晌煌瑢W就有“方法總結”、“方法二”等，注意用不同顏色的筆標清楚?。?/span>

　　刷題其實就是一個逐漸累積經驗的過程。

　　當練習的次數多了經驗也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊，可以說在題海戰術的過程中我們的能力會有很大的提高。

　　刷題警示和誤區提示

　　1.刷題之前打好基礎很重要，尤其是一輪復習，基本的知識要搞懂。

　　比如材料分析題中的一些專業術語、基本的公式，這些都要提前熟知。還有一些解題的方法技巧，可以在刷題中慢慢總結、學習，有效的“題海戰術”才是備戰高考的訣竅。

　　2.重真題但要講究階段

　　復習考試，無論是什么考試，研究真題都是很重要的一個環節。這里對高考真題的科學性就不再多說了，關鍵是如何利用，復習哪個階段用好。

　　a.在當年高考題出來的時候，馬上就要去做高考題。

　　這個階段不是去感受高考題多么難，而是去感受高考題的風格，你必然有很多題不會做、會做錯，但是你要去開始去熟悉高考題的命題風格，因為大多數情況下，高考題的命題風格跟平時考試，甚至地區摸底考都不一樣，真的要去模仿高考題的出題風格是非常難的?，F在的高考，特別是文科，已經不是背好書就可以應付的時代了。越早適應高考題的出題風格，對你的復習越有好處。

　　b.在一輪復習結束之后，再去完整做近三年的高考題。

　　一輪復習結束之后，這個時候你的知識點已經復習完了，已經是開始訓練做題技巧的時候了。這個時候你要開始總結哪些類型的題目經常出現在高考中，近三年的高考題有哪些相似之處。

　　如果你還有興趣，你可以比較近三年高考題和再往前的高考題有什么區別，對文科生幫助更大。研究了近5年的高考題之后，較好的結果是：你有能力評價一套試卷出的水平如何了。

　　二輪復習之后，每隔一個月，再做一次高考題，這個時候就不用特別認真做了，去體會解題思路更重要。

　　3.重質量而非數量

　　很多同學認為復習做題越多越好，很多小伙伴也不看題怎么樣，買了一堆題，質量參差不齊，或者網上的一些題庫，就開始盲目的刷起題來，這樣的刷題效果是大打折扣的。

　　建議同學們不要貪多，先不說試題的質量，埋身題海很容易使人疲倦，因此要適量。所以說，不要去大面積地亂做題，較好選擇相對權威的題庫來鉆研，更能達到事半功倍的效果。

　　刷題與總結并不矛盾

　　做題和總結從來都不是背道而馳的。

　　換言之，少總結，就要多做題；少做題，就要善總結 。

　　那么，關鍵就在于不同的學生如何把握兩種方法之間的比例呢？

　　有的學生對于題海戰術不屑一顧，總試圖追求省時省力的法子。常見的說辭是：我善于總結，做一道題，這同一類型的題目就都會了，哪里需要做那么多呢？

　　乍一聽沒什么不對，可細想之下還是有漏洞：就你做的那一只手都能數過來的幾道題，你能知道什么叫“同一類型的題目”嗎？

　　關于總結，這就是我想對大家說的一句話：做題是種低階技能，總結是種高階技能，做題的技能點點不夠，總結這個技能壓根就不會解鎖。

　　這里就又有了一個問題，什么叫做善于總結？

　　總結其實是具體到抽象再到具體的轉化，也就是由題目到知識點，再由知識點回到題目的過程，期間還要花點精力把知識點連成線，串成網。很明顯，這可能需要大量的時間進行思考，多次推翻重塑，多次增刪修改。

　　總而言之，對于“刷題”，我們既不能輕視，也不要盲目迷信它的力量，在選好題目的基礎上，多做勤總結，才能有所收獲。